Bonjour,
Comme promis, suite au premier conseil d'école de cette année, nous vous faisons un compte rendu de celui-ci.
Si vous en souhaitez une copie, n'hésitez pas à nous contacter, nous vous la ferons parvenir avec plaisir.
Bonne journée et bonne lecture.
Compte rendu du 1er conseil d’école du 14 novembre 2008
Etaient présents :
- M. MARCANDIER (directeur, enseignant CM2 le jeudi et le vendredi)
- Mme CHELBI (enseignante CPB)
- Mme VAN DE WIELE (enseignante CE2/CM1)
- Melle ADIB (enseignante CE2 le jeudi)
- M. MICHEL (enseignant CE1A)
- M. SOLLIER (enseignant CM1)
- M. JOUANNEAU (enseignant CPA)
- Un représentant du Conseil Municipal
- Mme BEKOMBO (parent d’élève élu indépendant)
- Mme JANNEL (parent d’élève élu indépendant)
- Mme CARPENTIER (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme EDWIGE (parent d’élève élu indépendant)
- Mme GESLIN (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme JAUSSERANT LOBY (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme ROUSSEAU (enseignante CE1B)
- Mme LORTIE (enseignante / rééducatrice appartenant au RASED*)
- Melle MARQUIS (enseignante CM1/CM2)
- M. LANGLOIS (représentant de la Mairie)
Etaient absents :
- M. MAYOUTE (enseignant CM2 le lundi et le mardi) au conseil d’école de l’école maternelle où il enseigne le jeudi et le vendredi
- M. LENORMAND (enseignant CE2) à l’école des sciences dans le cadre des rencontres scientifiques
- Mme DA ROCHA (parent d’élève élu indépendant)
- Mme LARDIN (parent d’élève élu indépendant)
- Mme SOAL (parent d’élève élu indépendant)
* RASED : Réseau d’Aide à la Scolarisation des Enfants en Difficulté.
1/ Les travaux réalisés :
- L’élagage des arbres devant l’école ;
- La mise en place de deux boîtes aux lettres pour les parents élus : une pour la F.C.P.E., une pour les parents indépendants et les Chérubins ;
- Le remplacement du panneau d’affichage pour les parents élus.
Comme promis, suite au premier conseil d'école de cette année, nous vous faisons un compte rendu de celui-ci.
Si vous en souhaitez une copie, n'hésitez pas à nous contacter, nous vous la ferons parvenir avec plaisir.
Bonne journée et bonne lecture.
Compte rendu du 1er conseil d’école du 14 novembre 2008
Etaient présents :
- M. MARCANDIER (directeur, enseignant CM2 le jeudi et le vendredi)
- Mme CHELBI (enseignante CPB)
- Mme VAN DE WIELE (enseignante CE2/CM1)
- Melle ADIB (enseignante CE2 le jeudi)
- M. MICHEL (enseignant CE1A)
- M. SOLLIER (enseignant CM1)
- M. JOUANNEAU (enseignant CPA)
- Un représentant du Conseil Municipal
- Mme BEKOMBO (parent d’élève élu indépendant)
- Mme JANNEL (parent d’élève élu indépendant)
- Mme CARPENTIER (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme EDWIGE (parent d’élève élu indépendant)
- Mme GESLIN (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme JAUSSERANT LOBY (parent d’élève élu « Les Chérubins »)
- Mme ROUSSEAU (enseignante CE1B)
- Mme LORTIE (enseignante / rééducatrice appartenant au RASED*)
- Melle MARQUIS (enseignante CM1/CM2)
- M. LANGLOIS (représentant de la Mairie)
Etaient absents :
- M. MAYOUTE (enseignant CM2 le lundi et le mardi) au conseil d’école de l’école maternelle où il enseigne le jeudi et le vendredi
- M. LENORMAND (enseignant CE2) à l’école des sciences dans le cadre des rencontres scientifiques
- Mme DA ROCHA (parent d’élève élu indépendant)
- Mme LARDIN (parent d’élève élu indépendant)
- Mme SOAL (parent d’élève élu indépendant)
* RASED : Réseau d’Aide à la Scolarisation des Enfants en Difficulté.
1/ Les travaux réalisés :
- L’élagage des arbres devant l’école ;
- La mise en place de deux boîtes aux lettres pour les parents élus : une pour la F.C.P.E., une pour les parents indépendants et les Chérubins ;
- Le remplacement du panneau d’affichage pour les parents élus.
2/ Les travaux non réalisés :
- Le problème des joints aux portes des toilettes n’est toujours pas résolu, il y a toujours des accidents ;
- Les demandes concernant le remplacement des fenêtres (représentant de plus en plus un danger) n’ont pas encore été entendues ;
- Le retrait des blocs de bétons dans la cour n’a pas été fait, mais en revanche ceux qui n’étaient plus fixés ont été re-scellés ;
- Les grilles de la cour n’ont pas été rehaussées, et il nous est mentionné que les nôtres ont la taille standard. Mais alors pourquoi à l’école Daniel Renoult sont-elles plus haute s’il s’agit d’un modèle standard commun à toutes les écoles de Montreuil ? Le représentant de la Mairie va donc se renseigner sur ce point.
- En ce qui concerne notre demande pour des agents de circulation dans les rues de la Cote du Nord et Jules Guesde, celle-ci est renouvelée. De plus, il nous est précisé qu’il n’est pas possible de changer le volume des ralentisseurs qui est à son maximum.
- Concernant le poste supplémentaire pour les dames de service, pas de nouvelles, malgré le réel besoin.
Deux autres demandes sont faites ce jour :
- Le renouvellement d’une partie du mobilier des classes, qui est d’une part fort usagé, et de plus inadapté aux élèves dans certaines classes.
- Il y a une fuite au niveau des toilettes du premier étage depuis le mois d’octobre, ce qui oblige les enfants à descendre à ceux de la cour durant les heures de classe.
3/ Les effectifs :
Cette année l’école compte 181 élèves pour 9 classes.
Cela représente une moyenne de 20,1 élèves par classe, ce qui signifie que nous sommes juste au-dessus du seuil. Ainsi cette année nous avons évité de justesse la fermeture d’une classe, mais si les effectifs continuent à baisser, nous ne sommes pas à l’abri pour l’année prochaine.
Il y a 38 enfants inscrits qui ne se sont pas présentés. Cela vient de la nouvelle sectorisation, des dérogations tardives, des déménagements et d’un grand nombre de départ vers le privé.
La répartition des classes s’effectue ainsi :
- CPA : 19 élèves - CPB : 18 élèves - CE1A : 23 élèves
- CE1B : 23 élèves - CE2 : 23 élèves - CE2/CM1 : 15 + 4 élèves
- CM1 : 20 élèves - CM1/CM2 : 6 + 12 élèves - CM2 : 18 élèves
4/ La réforme :
Les nouveaux dispositifs prévus par l’Education Nationale ont été mis en place dès cette année. En début d’année, un petit livret a été distribué aux parents. Un autre, « Le livret des parents », qui faisait double emploi avec le premier, aurai dû l’être aussi, mais cela n’a pas fonctionné car les directeurs devaient le renseigner sur Internet suivant le modèle et le dispositif était quelque peu désastreux, de plus ils n’avaient pas les moyens de l’imprimer car celui-ci était en couleur.
Les nouveaux programmes sont plus chargés et il y a 2 h de cours en moins par semaine.
La priorité se situe sur les fondamentaux (français et mathématique).
Il y a un retour vers un vocabulaire plus scolaire (géographie, histoire, …).
L’évaluation des enfants se fait à tous les niveaux.
Ainsi cela laisse moins de place pour raisonner, critiquer, … .
Tout cela demande beaucoup de temps pour remonter les informations sur le système informatique qui ne fonctionne pas.
5/ Les nouveaux rythmes scolaires :
Depuis cette année les élèves ont 24 heures de cours réparties sur 4 jours.
A cela, s ‘ajoute 60 heures de soutien annualisées pour les enfants en difficulté. La mise en place de ces heures a posé un problème :
- le soir car il y a l'étude, le centre de loisirs et le dispositif « Amara » ;
- le midi de par le fait que les enfants, avec le système de self, ont tout juste le temps de déjeuner.
Ainsi, il ne restait plus que le matin mais la solution n'est pas idéale.
Cela signifie donc que les élèves viennent ½ h plus tôt le matin, de 8h20 à 8h50, ce qui laisse peu de temps pour mettre en place quelque chose. De plus, en demandant aux enfants de venir le matin cela les fragilise et risque d'entraîner une dévalorisation de l'enfant par rapport aux autres. La remédiation doit se faire à l’école, pendant le temps scolaire, au sein d’un petit groupe.
Sans compter que cela n’est pas du ressort des instituteurs et institutrices, mais du R.A.S.E.D.. le but de tout cela est de faire disparaître celui-ci, à raison d’un tiers tous les ans.
En revanche, un des problèmes soulevé par les professeurs concernait le temps de la réunion entre eux et le R.A.S.E.D., qui se fait toutes les 6 semaines pour faire le point. Il a été demandé à ce que ce temps puisse être décompté des 60 h. Cela a été refusé. Ainsi, le corps professoral continue, comme avant, à répartir leurs élèves dans les autres classes pendant qu’ils vont en réunion. Cela se fait donc au détriment des enfants.
6/ Le nouveau dispositif « Amara » :
Il s’agit d’un accompagnement éducatif de 2 heures sur 4 jours, le soir, en partenariat avec des associations culturelles et sportives, faisant parti du plan « espoir banlieues ». L'accompagnement devait être encadré par des enseignants volontaires payés en heures supplémentaires. Mais il y a peu de volontaires. Une des raisons de cela est que : quand on arrive à débloquer une telle enveloppe, pourquoi ne pas plutôt garder quelques postes à la place. De plus, cela n’est pas en accord avec l’égalité de l’Ecole de la République, car cela ne concerne que les banlieues et n’existe pas en milieu rural.
Ainsi dans notre établissement pas de possibilité d'appliquer ce dispositif car il n'y a pas de volontaires. A moins qu’il puisse y avoir un regroupement avec les autres écoles du quartier.
7/ Les projets :
- Projet sur trois ans, débuté sur l’année scolaire 2006/2007, qui se terminera donc cette année : s’approprier les éléments du patrimoine pour se construire une citoyenneté. Le but est de développer une appartenance à une communauté unique. Chaque année des éléments sont ajoutés.
- Projet qui tourne autour de l'animation : 3 projections cinéma avec la visite d’une cabine de projection et une rencontre avec des professionnels du cinéma.
- Les CM2 de M. Mayoute vont faire les « rencontres départementales de Roller ».
- M. Lenormand avec sa classe de CE2 renouvelle le projet scientifique avec éventuellement une exposition comme l'année dernière.
- Il y a 4 classes qui ont un projet de théâtre avec le "Théâtre des Roches" : 1 journée au théâtre avec des ateliers (fabrication de décors, …), tout cela sur le thème des marionnettes.
- La clase de CM1/CM2 a un projet de livres à partager.
- Comme l’année dernière, un projet presse : découverte de la presse quotidienne ou hebdomadaire.
- Toujours l’atelier jardinage.
- 3 projets ont fait l'objet d'une demande d’aide auprès de la municipalité. Pour cela il faut avoir l’avis de notre inspectrice. Résultat : 1 avis favorable, 1 assez favorable (le cinéma), 1 défavorable. Ce dernier avis concerne le projet « Peter Pan, théâtre et citoyenneté », car il a été estimé que le projet était clef en main puisqu’il vient d'une association, il n’a donc pas été vu quel sera le rôle de l'enseignant ? Mais ce n'est qu'un avis, il y a une commission qui se réunira et elle n'est pas obligée de suivre l'avis de l'inspectrice. Cela est un comble car il n'y a plus aucun cofinancement de l'Education Nationale, c’est juste la municipalité. Donc même sans financement l'Education Nationale émet un avis et demande des comptes.
8/ Les langues vivantes :
2 séances hebdomadaires de 45 minutes chacune, avec continuité de la langue commencée, ce qui représente un total de 54 heures par an.
Théoriquement les enfants peuvent se familiariser avec 2 langues, durant le CE1. Puis les parents choisissent en CE2.
Le programme n’a débuté qu’après les vacances de la Toussaint, car il n’y avait pas d’intervenants avant.
Toujours le même problème pour l'allemand il y a un manque de professeurs et seulement 9 élèves.
Par contre il y a 83 élèves pour l'anglais en cycle 3.
Les CE1 devraient avoir 2 langues mais il n'y a pas d'intervenants. Il a été demandé à une des maîtresses de CE1 de faire les cours d’anglais elle-même pour les 2 classes !
9/ La piscine :
Cette année c’est le vendredi après-midi. Il y a 10 ou 11 séances de 50 mn dans l’eau.
Les CE2 y vont actuellement (1er trimestre), les CM1 iront au 2ème trimestre et enfin ce sera au tour des CM2 au 3ème trimestre.
Il y a un petit souci, car le vendredi après midi n’est pas un jour pratique aux abords de la piscine, puisqu’en même temps il y a le marché et la prière à la mosquée, de sorte que la circulation n’est pas facile, et surtout il est impossible de stationner. Jusqu’à maintenant le bus est obligé de se garer loin de l’entrée, ainsi les élèves doivent marcher un peu, ce qui n’est pas très sécurisant pour le groupe d’enfants et réduit d’autant leur temps dans l’eau.
10/ Les sorties :
Cette année, le planning des sorties a été fait pour le moment jusqu'à Noël, par le service s’occupant de l’attribution des cars à la mairie.
Pour l’instant, l’école a pris 4 demis journées sur les 16 qui lui sont allouées chaque année.
La prochaine sortie est prévue le 11 décembre pour 4 classes.
11/ Les photos individuelles :
Les parents d’élèves élus ont abordé le problème des photos individuelles. En effet, il leur avait été rapporté que cette année celles-ci n’auraient pas lieu, pour cause de perte d’argent l’année passée ; et cela ennuyait un bon nombre de parents. En effet, des pochettes non payées ne seraient pas revenues à l’école, sans compter les pochettes retournées non complètes, et le vol d’une partie de l’argent. Les parents élus ont donc proposé à l’école d’adopter le même système en cours à la Maternelle, c’est à dire de proposer juste un échantillon aux familles, et celles qui sont intéressées auront leur pochette après paiement.
(M. Marcandier a téléphoné au photographe dès le lundi matin, et celui-ci, ne faisant pas le système des échantillons, a proposé un trombinoscope, qui sera affiché sur les portes de l’école, comme cela se fait pour les photos de classes en fin d’année, que les parents pourront venir voir, afin de décider s’ils prennent ou non les pochettes concernant leurs enfants).
12/ Les animations :
Au vu de la date du 1er conseil d’école, il est un peu juste pour organiser un marché de Noël.
Ainsi cette année, le marché de Printemps sera renouvelé. La date sera fixée au prochain conseil d’école.
Pour la fin d’année, les Chérubins proposent de faire des calendriers 2009, avec des photos des élèves par niveau et une des adultes participant à la vie de l’école (professeurs, animateurs, intervenants, dames de service, Josiane, …). Le corps professoral est d’accord pour prendre les photos et les transmettre après afin de faire réaliser les calendriers, qu’ils espèrent pouvoir fournir pour le début de la nouvelle année.
13/ La coopérative :
Les recettes de la coopérative sont : les dons des parents, les bénéfices des marchés divers, les ventes des photos, les subventions de la mairie aux projets retenus et l’argent reversé par les Chérubins par rapport aux actions mises en place.
Cela sert au financement des projets et des sorties.
2.000 € ont été utilisés pour l'achat de matériel de sport homologué.
Le solde est donc à ce jour de 5.900 €.
Cette année nous avons reçu seulement 315€ de dons. Cela est peut-être du au fait que la demande en est faite sur la feuille collée dans les cahiers de correspondance en début d’année, noyée au milieu de tout un tas d’autres informations. Il est donc envisagé de faire une demande sur un papier à part l’année prochaine.
La subvention de la mairie pour les fournitures scolaires est très faible ; la dotation est d’environ 24€ par enfant.
14/ Le règlement intérieur :
2 modifications ont été apportées :
- l’horaire de sortie du vendredi qui est revenu à 16h30 ;
- les ballons en cuirs sont maintenant interdits, car ils sont estimés trop dangereux (en effet, il y a déjà eu depuis le début de l’année plusieurs blessés et des bris de glaces, de par leur utilisation).
Suite à ces modifications le règlement intérieur a été adopté à l’unanimité.
14/ Le R.A.S.E.D. :
Une motion spéciale pour défendre le R.A.S.E.D. a été mentionnée :
« Le conseil d'école s'inquiète de la disparition programmée des R.A.S.E.D., et réaffirme la nécessité de maintenir des professionnels de la remédiation et de la rééducation. Il s'oppose à leur remplacement par la mise en place d'une aide personnalisée illusoire de 60 heures annualisées. »
Si vous souhaitez soutenir le R.A.S.E.D., vous pouvez aller signer la pétition contre leur disparition via le lien suivant :
http://www.sauvonslesrased.org/index.php?p=4
15/ Le P.P.M.S. :
C’est le Plan Particulier de Mise en Sécurité.
Il s’agit d'un protocole d'action à réaliser en cas de :
- Catastrophes naturelles (tempête, glissement de terrain, …) ;
- Catastrophes industrielles (accident d'un camion sur l'autoroute amenant un problème de produits toxiques, pollution, …) ;
- Catastrophes sanitaires (épidémies, …).
Celui-ci est déclenché par le préfet, qui en informe le maire, qui doit en aviser tous les référents. Ceux-ci doivent être désignés.
Le lieu de confinement est déterminé par la mairie. A l'intérieur, il doit y avoir un accès à un toilette, un point d'eau, une mallette avec un poste de radio et du scotch (pour calfeutrer les fenêtres).
Le plan prévoit le déclenchement d'une sirène, avec différents timbres propres à chaque catastrophe concernée. Cela dure jusqu’à l’arrivée de la protection civile.
Un site internet existe à ce sujet :
- Le problème des joints aux portes des toilettes n’est toujours pas résolu, il y a toujours des accidents ;
- Les demandes concernant le remplacement des fenêtres (représentant de plus en plus un danger) n’ont pas encore été entendues ;
- Le retrait des blocs de bétons dans la cour n’a pas été fait, mais en revanche ceux qui n’étaient plus fixés ont été re-scellés ;
- Les grilles de la cour n’ont pas été rehaussées, et il nous est mentionné que les nôtres ont la taille standard. Mais alors pourquoi à l’école Daniel Renoult sont-elles plus haute s’il s’agit d’un modèle standard commun à toutes les écoles de Montreuil ? Le représentant de la Mairie va donc se renseigner sur ce point.
- En ce qui concerne notre demande pour des agents de circulation dans les rues de la Cote du Nord et Jules Guesde, celle-ci est renouvelée. De plus, il nous est précisé qu’il n’est pas possible de changer le volume des ralentisseurs qui est à son maximum.
- Concernant le poste supplémentaire pour les dames de service, pas de nouvelles, malgré le réel besoin.
Deux autres demandes sont faites ce jour :
- Le renouvellement d’une partie du mobilier des classes, qui est d’une part fort usagé, et de plus inadapté aux élèves dans certaines classes.
- Il y a une fuite au niveau des toilettes du premier étage depuis le mois d’octobre, ce qui oblige les enfants à descendre à ceux de la cour durant les heures de classe.
3/ Les effectifs :
Cette année l’école compte 181 élèves pour 9 classes.
Cela représente une moyenne de 20,1 élèves par classe, ce qui signifie que nous sommes juste au-dessus du seuil. Ainsi cette année nous avons évité de justesse la fermeture d’une classe, mais si les effectifs continuent à baisser, nous ne sommes pas à l’abri pour l’année prochaine.
Il y a 38 enfants inscrits qui ne se sont pas présentés. Cela vient de la nouvelle sectorisation, des dérogations tardives, des déménagements et d’un grand nombre de départ vers le privé.
La répartition des classes s’effectue ainsi :
- CPA : 19 élèves - CPB : 18 élèves - CE1A : 23 élèves
- CE1B : 23 élèves - CE2 : 23 élèves - CE2/CM1 : 15 + 4 élèves
- CM1 : 20 élèves - CM1/CM2 : 6 + 12 élèves - CM2 : 18 élèves
4/ La réforme :
Les nouveaux dispositifs prévus par l’Education Nationale ont été mis en place dès cette année. En début d’année, un petit livret a été distribué aux parents. Un autre, « Le livret des parents », qui faisait double emploi avec le premier, aurai dû l’être aussi, mais cela n’a pas fonctionné car les directeurs devaient le renseigner sur Internet suivant le modèle et le dispositif était quelque peu désastreux, de plus ils n’avaient pas les moyens de l’imprimer car celui-ci était en couleur.
Les nouveaux programmes sont plus chargés et il y a 2 h de cours en moins par semaine.
La priorité se situe sur les fondamentaux (français et mathématique).
Il y a un retour vers un vocabulaire plus scolaire (géographie, histoire, …).
L’évaluation des enfants se fait à tous les niveaux.
Ainsi cela laisse moins de place pour raisonner, critiquer, … .
Tout cela demande beaucoup de temps pour remonter les informations sur le système informatique qui ne fonctionne pas.
5/ Les nouveaux rythmes scolaires :
Depuis cette année les élèves ont 24 heures de cours réparties sur 4 jours.
A cela, s ‘ajoute 60 heures de soutien annualisées pour les enfants en difficulté. La mise en place de ces heures a posé un problème :
- le soir car il y a l'étude, le centre de loisirs et le dispositif « Amara » ;
- le midi de par le fait que les enfants, avec le système de self, ont tout juste le temps de déjeuner.
Ainsi, il ne restait plus que le matin mais la solution n'est pas idéale.
Cela signifie donc que les élèves viennent ½ h plus tôt le matin, de 8h20 à 8h50, ce qui laisse peu de temps pour mettre en place quelque chose. De plus, en demandant aux enfants de venir le matin cela les fragilise et risque d'entraîner une dévalorisation de l'enfant par rapport aux autres. La remédiation doit se faire à l’école, pendant le temps scolaire, au sein d’un petit groupe.
Sans compter que cela n’est pas du ressort des instituteurs et institutrices, mais du R.A.S.E.D.. le but de tout cela est de faire disparaître celui-ci, à raison d’un tiers tous les ans.
En revanche, un des problèmes soulevé par les professeurs concernait le temps de la réunion entre eux et le R.A.S.E.D., qui se fait toutes les 6 semaines pour faire le point. Il a été demandé à ce que ce temps puisse être décompté des 60 h. Cela a été refusé. Ainsi, le corps professoral continue, comme avant, à répartir leurs élèves dans les autres classes pendant qu’ils vont en réunion. Cela se fait donc au détriment des enfants.
6/ Le nouveau dispositif « Amara » :
Il s’agit d’un accompagnement éducatif de 2 heures sur 4 jours, le soir, en partenariat avec des associations culturelles et sportives, faisant parti du plan « espoir banlieues ». L'accompagnement devait être encadré par des enseignants volontaires payés en heures supplémentaires. Mais il y a peu de volontaires. Une des raisons de cela est que : quand on arrive à débloquer une telle enveloppe, pourquoi ne pas plutôt garder quelques postes à la place. De plus, cela n’est pas en accord avec l’égalité de l’Ecole de la République, car cela ne concerne que les banlieues et n’existe pas en milieu rural.
Ainsi dans notre établissement pas de possibilité d'appliquer ce dispositif car il n'y a pas de volontaires. A moins qu’il puisse y avoir un regroupement avec les autres écoles du quartier.
7/ Les projets :
- Projet sur trois ans, débuté sur l’année scolaire 2006/2007, qui se terminera donc cette année : s’approprier les éléments du patrimoine pour se construire une citoyenneté. Le but est de développer une appartenance à une communauté unique. Chaque année des éléments sont ajoutés.
- Projet qui tourne autour de l'animation : 3 projections cinéma avec la visite d’une cabine de projection et une rencontre avec des professionnels du cinéma.
- Les CM2 de M. Mayoute vont faire les « rencontres départementales de Roller ».
- M. Lenormand avec sa classe de CE2 renouvelle le projet scientifique avec éventuellement une exposition comme l'année dernière.
- Il y a 4 classes qui ont un projet de théâtre avec le "Théâtre des Roches" : 1 journée au théâtre avec des ateliers (fabrication de décors, …), tout cela sur le thème des marionnettes.
- La clase de CM1/CM2 a un projet de livres à partager.
- Comme l’année dernière, un projet presse : découverte de la presse quotidienne ou hebdomadaire.
- Toujours l’atelier jardinage.
- 3 projets ont fait l'objet d'une demande d’aide auprès de la municipalité. Pour cela il faut avoir l’avis de notre inspectrice. Résultat : 1 avis favorable, 1 assez favorable (le cinéma), 1 défavorable. Ce dernier avis concerne le projet « Peter Pan, théâtre et citoyenneté », car il a été estimé que le projet était clef en main puisqu’il vient d'une association, il n’a donc pas été vu quel sera le rôle de l'enseignant ? Mais ce n'est qu'un avis, il y a une commission qui se réunira et elle n'est pas obligée de suivre l'avis de l'inspectrice. Cela est un comble car il n'y a plus aucun cofinancement de l'Education Nationale, c’est juste la municipalité. Donc même sans financement l'Education Nationale émet un avis et demande des comptes.
8/ Les langues vivantes :
2 séances hebdomadaires de 45 minutes chacune, avec continuité de la langue commencée, ce qui représente un total de 54 heures par an.
Théoriquement les enfants peuvent se familiariser avec 2 langues, durant le CE1. Puis les parents choisissent en CE2.
Le programme n’a débuté qu’après les vacances de la Toussaint, car il n’y avait pas d’intervenants avant.
Toujours le même problème pour l'allemand il y a un manque de professeurs et seulement 9 élèves.
Par contre il y a 83 élèves pour l'anglais en cycle 3.
Les CE1 devraient avoir 2 langues mais il n'y a pas d'intervenants. Il a été demandé à une des maîtresses de CE1 de faire les cours d’anglais elle-même pour les 2 classes !
9/ La piscine :
Cette année c’est le vendredi après-midi. Il y a 10 ou 11 séances de 50 mn dans l’eau.
Les CE2 y vont actuellement (1er trimestre), les CM1 iront au 2ème trimestre et enfin ce sera au tour des CM2 au 3ème trimestre.
Il y a un petit souci, car le vendredi après midi n’est pas un jour pratique aux abords de la piscine, puisqu’en même temps il y a le marché et la prière à la mosquée, de sorte que la circulation n’est pas facile, et surtout il est impossible de stationner. Jusqu’à maintenant le bus est obligé de se garer loin de l’entrée, ainsi les élèves doivent marcher un peu, ce qui n’est pas très sécurisant pour le groupe d’enfants et réduit d’autant leur temps dans l’eau.
10/ Les sorties :
Cette année, le planning des sorties a été fait pour le moment jusqu'à Noël, par le service s’occupant de l’attribution des cars à la mairie.
Pour l’instant, l’école a pris 4 demis journées sur les 16 qui lui sont allouées chaque année.
La prochaine sortie est prévue le 11 décembre pour 4 classes.
11/ Les photos individuelles :
Les parents d’élèves élus ont abordé le problème des photos individuelles. En effet, il leur avait été rapporté que cette année celles-ci n’auraient pas lieu, pour cause de perte d’argent l’année passée ; et cela ennuyait un bon nombre de parents. En effet, des pochettes non payées ne seraient pas revenues à l’école, sans compter les pochettes retournées non complètes, et le vol d’une partie de l’argent. Les parents élus ont donc proposé à l’école d’adopter le même système en cours à la Maternelle, c’est à dire de proposer juste un échantillon aux familles, et celles qui sont intéressées auront leur pochette après paiement.
(M. Marcandier a téléphoné au photographe dès le lundi matin, et celui-ci, ne faisant pas le système des échantillons, a proposé un trombinoscope, qui sera affiché sur les portes de l’école, comme cela se fait pour les photos de classes en fin d’année, que les parents pourront venir voir, afin de décider s’ils prennent ou non les pochettes concernant leurs enfants).
12/ Les animations :
Au vu de la date du 1er conseil d’école, il est un peu juste pour organiser un marché de Noël.
Ainsi cette année, le marché de Printemps sera renouvelé. La date sera fixée au prochain conseil d’école.
Pour la fin d’année, les Chérubins proposent de faire des calendriers 2009, avec des photos des élèves par niveau et une des adultes participant à la vie de l’école (professeurs, animateurs, intervenants, dames de service, Josiane, …). Le corps professoral est d’accord pour prendre les photos et les transmettre après afin de faire réaliser les calendriers, qu’ils espèrent pouvoir fournir pour le début de la nouvelle année.
13/ La coopérative :
Les recettes de la coopérative sont : les dons des parents, les bénéfices des marchés divers, les ventes des photos, les subventions de la mairie aux projets retenus et l’argent reversé par les Chérubins par rapport aux actions mises en place.
Cela sert au financement des projets et des sorties.
2.000 € ont été utilisés pour l'achat de matériel de sport homologué.
Le solde est donc à ce jour de 5.900 €.
Cette année nous avons reçu seulement 315€ de dons. Cela est peut-être du au fait que la demande en est faite sur la feuille collée dans les cahiers de correspondance en début d’année, noyée au milieu de tout un tas d’autres informations. Il est donc envisagé de faire une demande sur un papier à part l’année prochaine.
La subvention de la mairie pour les fournitures scolaires est très faible ; la dotation est d’environ 24€ par enfant.
14/ Le règlement intérieur :
2 modifications ont été apportées :
- l’horaire de sortie du vendredi qui est revenu à 16h30 ;
- les ballons en cuirs sont maintenant interdits, car ils sont estimés trop dangereux (en effet, il y a déjà eu depuis le début de l’année plusieurs blessés et des bris de glaces, de par leur utilisation).
Suite à ces modifications le règlement intérieur a été adopté à l’unanimité.
14/ Le R.A.S.E.D. :
Une motion spéciale pour défendre le R.A.S.E.D. a été mentionnée :
« Le conseil d'école s'inquiète de la disparition programmée des R.A.S.E.D., et réaffirme la nécessité de maintenir des professionnels de la remédiation et de la rééducation. Il s'oppose à leur remplacement par la mise en place d'une aide personnalisée illusoire de 60 heures annualisées. »
Si vous souhaitez soutenir le R.A.S.E.D., vous pouvez aller signer la pétition contre leur disparition via le lien suivant :
http://www.sauvonslesrased.org/index.php?p=4
15/ Le P.P.M.S. :
C’est le Plan Particulier de Mise en Sécurité.
Il s’agit d'un protocole d'action à réaliser en cas de :
- Catastrophes naturelles (tempête, glissement de terrain, …) ;
- Catastrophes industrielles (accident d'un camion sur l'autoroute amenant un problème de produits toxiques, pollution, …) ;
- Catastrophes sanitaires (épidémies, …).
Celui-ci est déclenché par le préfet, qui en informe le maire, qui doit en aviser tous les référents. Ceux-ci doivent être désignés.
Le lieu de confinement est déterminé par la mairie. A l'intérieur, il doit y avoir un accès à un toilette, un point d'eau, une mallette avec un poste de radio et du scotch (pour calfeutrer les fenêtres).
Le plan prévoit le déclenchement d'une sirène, avec différents timbres propres à chaque catastrophe concernée. Cela dure jusqu’à l’arrivée de la protection civile.
Un site internet existe à ce sujet :
